MEMBUMIKAN MORAL DAN CITA BENIH BANGSA

Deskripsi Buku

Maju mundurnya kualitas peradaban suatu bangsa sangat bergantung pada bagaimana kualitas pendidikan diselenggarakan oleh masyarakat Sejarah membuktikan bahwa hanya bangsa bangsa yang menyadari dan memahami makna strategis pendidikan lah yang mampu meraih kemajuan dan menguasai dunia Bagaimana pun pendidikan merupakan alat paling efektif bagi perubahan dan pencapaian kemajuan dalam berbagai dimensi kehidupan Pelaku pendidikan maupun masyarakat umum sudah selayaknya membuka mata akan permasalahan bangsa khususnya yang dialami generasi saat ini Buku pelajaran dan pelaku pendidikan saling bersaing menyuguhi peserta didik dengan bidang studi dari kacamata spesialis padahal belum tentu semua pendidik ataupun buku pelajaran mampu mengkoneksikannya dengan pengalaman peserta didik Bahan keilmuan belum dapat diterjemahkan ke dalam istilah istilah kehidupan melainkan secara langsung disodorkan sebagai pengganti kehidupan peserta didik atau sebagai suntikan pada kehidupan peserta didik saat ini Freire dkk 2015 186 Kehidupan suatu bangsa erat sekali kaitannya dengan tingkat pendidikan Pendidikan bukan hanya sekadar mengawetkan budaya dan meneruskannya dari generasi ke generasi akan tetapi juga diharapkan dapat mengubah dan mengembangkan pengetahuan Pendidikan bukan hanya menyampaikan keterampilan yang sudah dikenal tetapi harus dapat meramalkan berbagai jenis keterampilan dan kemahiran yang akan datang dan sekaligus menemukan cara yang tepat dan cepat supaya dapat dikuasai oleh peserta didik Buku ini terdiri dari beberapa bab Bab pertama membahas tentang belajar dan kritis terhadap konsep pendidikan barat bab dua membahas tentang pendidikan karakter pada zaman purba yang relevan bab tiga membahas tentang konsep pendidikan pada abad ke 20 bab empat membahas tentang landasan dan pelaksanaan pendidikan zaman pendudukan jepang dan bab lima membahas tentang pendidikan pada zaman kemerdekaan Bab enam membahas tentang pendidikan zaman orde baru hingga reformasi bab tujuh membahas tentang gagasan ki hajar dewantara sebagai pelopor pendidikan Indonesia bab delapan membahas tentang gagasan pendidikan john dewey bab sembilan membahas tentang bercermin dari semangat dewi sartika dan bab sepuluh membahas tentang gagasan pendidikan ahmad dahlan Bab sebelas membahas tentang 157gagasan pendidikan syafi i ma arif bab dua belas membahas tentang gagasan pendidikan driyarkara dan bab tiga belas membahas tentang pejuang pendidikan y b mangunwijayaMaju mundurnya kualitas peradaban suatu bangsa sangat bergantung pada bagaimana kualitas pendidikan diselenggarakan oleh masyarakat Sejarah membuktikan bahwa hanya bangsa bangsa yang menyadari dan memahami makna strategis pendidikan lah yang mampu meraih kemajuan dan menguasai dunia Bagaimana pun pendidikan merupakan alat paling efektif bagi perubahan dan pencapaian kemajuan dalam berbagai dimensi ...kehidupan Pelaku pendidikan maupun masyarakat umum sudah selayaknya membuka mata akan permasalahan bangsa khususnya yang dialami generasi saat ini Buku pelajaran dan pelaku pendidikan saling bersaing menyuguhi peserta didik dengan bidang studi dari kacamata spesialis padahal belum tentu semua pendidik ataupun buku pelajaran mampu mengkoneksikannya dengan pengalaman peserta didik Bahan keilmuan belum dapat diterjemahkan ke dalam istilah istilah kehidupan melainkan secara langsung disodorkan sebagai pengganti kehidupan peserta didik atau sebagai suntikan pada kehidupan peserta didik saat ini Freire dkk 2015 186 Kehidupan suatu bangsa erat sekali kaitannya dengan tingkat pendidikan Pendidikan bukan hanya sekadar mengawetkan budaya dan meneruskannya dari generasi ke generasi akan tetapi juga diharapkan dapat mengubah dan mengembangkan pengetahuan Pendidikan bukan hanya menyampaikan keterampilan yang sudah dikenal tetapi harus dapat meramalkan berbagai jenis keterampilan dan kemahiran yang akan datang dan sekaligus menemukan cara yang tepat dan cepat supaya dapat dikuasai oleh peserta didik Buku ini terdiri dari beberapa bab Bab pertama membahas tentang belajar dan kritis terhadap konsep pendidikan barat bab dua membahas tentang pendidikan karakter pada zaman purba yang relevan bab tiga membahas tentang konsep pendidikan pada abad ke 20 bab empat membahas tentang landasan dan pelaksanaan pendidikan zaman pendudukan jepang dan bab lima membahas tentang pendidikan pada zaman kemerdekaan Bab enam membahas tentang pendidikan zaman orde baru hingga reformasi bab tujuh membahas tentang gagasan ki hajar dewantara sebagai pelopor pendidikan Indonesia bab delapan membahas tentang gagasan pendidikan john dewey bab sembilan membahas tentang bercermin dari semangat dewi sartika dan bab sepuluh membahas tentang gagasan pendidikan ahmad dahlan Bab sebelas membahas tentang 157gagasan pendidikan syafi i ma arif bab dua belas membahas tentang gagasan pendidikan driyarkara dan bab tiga belas membahas tentang pejuang pendidikan y b mangunwijaya

Style

Detail Buku